为激发青少年科学探索热情、夯实科学教育普及基础，贯彻《全民科学素质行动规划纲要》，积极响应国家关于科普和科学素质建设的重要部署，2025年8月5日，曲阜师范大学教育学院“智趣润童心，科普育英才”实践队走进济宁市科技馆，开展“科学护航成长”主题实践活动，为当地青少年带来一场集趣味体验与知识普及于一体的科技之旅，旨在将抽象的科学知识融入生动体验当中，帮助当地青少年亲近科学、爱上科学，为他们播下探索未知的种子。

亲身体验，动手动脑启发思考

活动筹备阶段，实践队员提前研读展品说明、反复演练实验流程，自费购置了放大镜、棱镜等教具，确保能将复杂的科学原理转化为生动易懂的互动体验，让儿童能够在参与中感受科学的乐趣。实践队员为来馆儿童讲解“地球自转与昼夜交替”，听他们分享“原来白天黑夜是这样来的”，从直白的表达中感受他们对科学原理的初步认知；教儿童动手操作“简易指南针”，看他们专注地调整指针方向并兴奋地报告“它真的指向南边了”，在亲身体验中观察到他们对科学实践的浓厚兴趣。这些来自儿童的即时反馈，既展现出他们吸收科学知识的积极状态，也明确了科普宣讲的重点——要让科学内容，既有“基础原理”，又有“动手空间”。

观察学习，互动探索探求真知

实践队员引导儿童聚焦“种子发芽实验”，先让他们对比不同光照、水分条件下种子的形态差异，从细微的变化中学会捕捉关键信息——这种有目的的观察，正是培养科学思维的起点，让儿童明白认知世界需从精准捕捉细节开始。随后组织分组讨论“如何让种子长得更好”，实践队员并未直接给出答案，而是鼓励他们结合观察结果提出假设，再通过调整实验条件验证想法。

为进一步帮助儿童巩固科学知识，在他们心中种下科学的种子，实践队员组织进行了科普答题活动。实践队员逐题宣读题目，并且给同学们留出时间思考作答，并适当进行简单的提示或回顾相关知识点。答题结束后，实践队员公布正确答案，并结合实例说明相关的科学原理。整个过程兼顾互动性与知识性。在这样的互动中，儿童逐步掌握了“观察—提问—验证”的认知方法。这种通过观察学习获得的求知能力，远比单纯记住知识点更具长远价值，真正让科学探索的种子在心中扎根。

培育未来，趣味科普滋润童心

实践队员精心准备了多个趣味科学实验进行演示讲解，他们通过直观的现象展示和生动的语言，向儿童和青少年观众阐释实验背后的科学原理。实践队员开展了“彩虹雨”实验。他们在透明的玻璃杯中倒入半杯食用油，接着慢慢注入清水，让油和水形成明显的分层。随后用滴管吸取不同颜色的色素滴入杯中。没过多久，彩色的液滴像雨滴一样穿过油层，在水面绽放开来，渐渐晕染成一道道绚丽的“彩虹雨”，奇妙的画面让孩子们惊叹不已。趣味科普并非简单的知识灌输，而是通过符合儿童认知特点的方式，让他们在轻松氛围中接触科学、理解科学。当科学以趣味形式融入童年，儿童会更愿意主动探索、追问答案，这种自发的探索欲是未来深入学习科学知识、从事科学研究的重要动力。

在参与趣味科普的过程中，儿童能够体验到发现的快乐、解决问题的成就感，这些情感体验能增强他们的自信心，让他们在面对复杂问题时更具勇气和韧性。从长远来看，童年时期对科学的亲近感，会影响他们未来对职业的选择、对世界的认知方式，在潜移默化中激发对未知世界的好奇，让科学的种子在童年时光里自然生长，为他们未来探索更广阔的科学领域打下基础，为社会培养具备科学素养的潜在力量。（作者：高毅 王梓晗 张育涵）

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